Role hraček v růstu dětí

1. Baby hračky dokážou zmobilizovat nadšení dětí.
Tělesný a duševní rozvoj dětí se realizuje v činnostech.S hračkami lze volně manipulovat, manipulovat a používat je pro děti v souladu s dětskými psychologickými preferencemi a úrovní schopností.Může vyhovět potřebám jejich aktivit a zlepšit jejich nadšení.Například hračky „natřást koněm“ budou děti přirozeně jezdit, houpat se tam a zpět, jednak aby splnily požadavky své činnosti, ale také je pozitivně a příjemně naladily, takže si dlouho hrály.Dalším příkladem jsou hračky pro „panenky“, které mohou způsobit, že děti budou dělat různé aktivity, děti všech věkových kategorií podle vlastních životních zkušeností, s panenkami na hraní, mohou být jednoduché až složité, rozmanité.
2.Dětské hračky mohou podporovat emocionální porozumění.
Hračky mají vlastnosti intuitivního obrazu, děti se mohou dotýkat, držet, poslouchat, foukat, vidět atd., což přispívá k tréninku různých smyslů.Například barevná věž, vyfukované plyšové hračky [7], různé panenky a zvířátka jsou vhodné pro vizuální trénink;Osmitónový medvěd, malý klavír, tamburína, malý roh mohou trénovat sluch;Stavebnice, plastové desky a strukturální modely mohou rozvíjet prostorové vnímání.Různé skládačky, hračky z mozaiky, hračky z měkkého plastu atd. mohou cvičit dotek;Tažení kachních vozíků, trakařů, tříkolek, dvoukolek a tak dále přispívá k rozvoji motorického smyslu.Hračky nejen obohacují vnímání dětí a zároveň rozvíjejí smyslové a motorické schopnosti, ale také pomáhají upevnit dojem, který děti v životě získávají.Když se dětem nedaří mít rozsáhlý kontakt s reálným životem, chápou svět prostřednictvím hraček.
Dětské hračky mohou u malých dětí vyvolat asociativní aktivity.
Hračky v domečku pro panenky, jako jsou nemocniční hračky, mohou způsobit, že se děti stýkají s nemocnicí a rodinou, a mohou děti přimět k tomu, aby prováděly kreativní hraní rolí;Některé hračky pracovních nástrojů mohou způsobit, že děti budou sázet stromy, kopat řeky, stavět a další simulované práce.Některé hračky se používají speciálně pro trénink myšlení, jako jsou různé šachové hry, různé intelektuální hračky atd., mohou zlepšit dětskou analýzu, syntézu, srovnávání, úsudek, uvažování a další schopnosti a kultivovat hloubku myšlení, flexibilitu. a hbitost.
Aaktivní myšlení, představivost a další aktivity

A projevuje se i dalšími pohyby ruky nebo těla.Například hraní „plastových“ hraček, děti otěhotnět, otěhotnět, dosáhnout stanoveného účelu a vybrat materiály;Při sestavování potřebujete jak ruce, tak mozek.Děti se při používání hraček setkají s určitými obtížemi, tyto obtíže vyžadují, aby se při překonávání spoléhaly na vlastní síly a trvaly na dokončení úkolu, čímž si pěstují dobrou kvalitu překonávání obtíží a úsilí.
5. IJe užitečné pěstovat smysl pro kolektivnost a ducha spolupráce.
Některé hračky musí sdílet malé děti.Jako například „telefonní“ hračky by měly existovat dvě strany hovoru a dokonce i pager může dětem pomoci dozvědět se o životních zkušenostech, praxi a spolupráci s vrstevníky.Dalším příkladem je hračka „dlouhé lano“, která sama o sobě vyžaduje, aby mnoho dětí používalo kolektivně, a děti navzájem koordinují své akce ve hře skákání na dlouhém laně, což posiluje kolektivní koncept.